| 產(chǎn)品參數(shù) | |||
|---|---|---|---|
| 品牌 | 佛山育能 | ||
| 規(guī)格 | 小型 | ||
| 加工定制 | 是 | ||
| 產(chǎn)品特性 | 教學培訓 | ||
| 質(zhì)保 | 保修三年 | ||
| 產(chǎn)地 | 廣東佛山 | ||
| 使用電壓 | 220V | ||
| 包裝 | 木箱 | ||
| 用戶 | 學校 | ||
| 可售賣地 | 全國 | ||
| 用途 | 教學培訓 | ||
| 材質(zhì) | 金屬 | ||
| 型號 | FF01 | ||
工業(yè)4.0智能制造實訓平臺方案簡介
? ? 本方案的工業(yè)4.0智能制造生產(chǎn)線實主要應用于學生應用實踐類教學。它將各分散的學要素集中起來，組成一個能夠讓學生參與設(shè)計、構(gòu)建和調(diào)試，讓更多老師參與研發(fā)、設(shè)計和學，讓設(shè)備不斷更新、技術(shù)不斷前進的系統(tǒng)。所要研發(fā)的系統(tǒng)能夠為學生提供了一種嶄新的綜合實驗平臺，使他們能夠綜合運用所學知識設(shè)計、構(gòu)建各種較大規(guī)模的自動化生產(chǎn)系統(tǒng)模型。這種的實驗模式十分經(jīng)濟地擴展了實驗設(shè)備，對培養(yǎng)和提高大學生的精神和能力具有非常重要的價值。本套生產(chǎn)線主要以模塊化，提高了其靈活性，更貼近現(xiàn)實生產(chǎn)實際過程，讓學生在學校就能夠了解實際生產(chǎn)實踐的細節(jié)，填補了產(chǎn)學同步的空白。綜合了現(xiàn)代實際生產(chǎn)中較流行、較的各種實用技術(shù)知識點，其中包括PLC編程技術(shù)、6軸工業(yè)機器人、AGV搬運、數(shù)控銑削技術(shù)、數(shù)控車削技術(shù)、視覺檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、電氣控制技術(shù)、氣動應用技術(shù)、傳感器技術(shù)、伺服驅(qū)動控制技術(shù)、機器人應用技術(shù)等。
?? 采用了模塊化的設(shè)計，學生可以發(fā)揮自己的思維，對原有的生產(chǎn)流程進行改造。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，進一步提高學生的積極性、動手能力和思維。
方案建設(shè)成效
1、滿足智能裝備制造業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需要、培養(yǎng)技術(shù)復合、技能融通的智能制造新興崗位、培養(yǎng)更多符合智能制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能人才,為今后的學和職業(yè)規(guī)劃拓展了新的思路。
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2、可用作高職院校智能制造師資隊伍的建設(shè)培養(yǎng)，開展應用技術(shù)研究，學和鉆研新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，形成核心技術(shù)能力，并將技術(shù)案例轉(zhuǎn)化為教學資源，及時融入教學標準和教學內(nèi)容，提升了師生的技術(shù)和社會服務能力，也為企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供了人才和技術(shù)支撐。
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3、通過訓練，使學生了解智能制造生產(chǎn)線的基本組成和基本原理，讓學生掌握機電一體化技術(shù)的應用開發(fā)和集成技術(shù)，幫助學生從系統(tǒng)整體角度去認識，為高職院校自動化和電氣工程自動化及其控制科學與工程學生提供了實驗和科研的實訓平臺。
整套系統(tǒng)功能
?? 既能完成認知型和綜合型實驗實訓，又能完成開發(fā)設(shè)計型實驗實訓，還能實現(xiàn)學生現(xiàn)場動手操作；對樣件具有全程演示及生產(chǎn)能力；系統(tǒng)應具有全自動控制功能，能充分展示現(xiàn)代工業(yè)中進行數(shù)字化管理生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)；系統(tǒng)應具有單機獨立控制、獨立運行功能；系統(tǒng)應具有啟?？刂?、動態(tài)作業(yè)計劃調(diào)度、庫存資源動態(tài)顯示、系統(tǒng)故障診斷與處理、工件位置動態(tài)顯示等等功能。
該系統(tǒng)除能服務于工程訓練實踐教學環(huán)節(jié)外，還應能覆蓋相關(guān)課程，并能進行相關(guān)的實踐性教學環(huán)節(jié)，具體如下：
（1）可服務的相關(guān)課程
機器人技術(shù)基礎(chǔ)與操作、機械制造基礎(chǔ)、機械工程技術(shù)、機電傳動控制、液壓與氣壓傳動、機器人技術(shù)與應用、機器視覺檢測技術(shù)、AGV、機電一體化系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)控技術(shù)、機電系統(tǒng)仿真、CAD/CAM、PLC原理及應用、數(shù)字化制造技術(shù)、機電設(shè)備故障診斷、多軸數(shù)控加工技術(shù)等和其它相關(guān)課程。
（2）教學演示類項目
柔性化加工系統(tǒng)演示、控制演示、機電控管一體化技術(shù)演示、自動傳輸系統(tǒng)演示、AGV搬運演示、機器人編程使用、產(chǎn)品自動倉儲系統(tǒng)演示等。
（3）綜合訓練類、設(shè)計類等項目
機械制造技術(shù)項目綜合訓練、機床檢測綜合實驗、數(shù)字化技術(shù)項目綜合訓練、多軸數(shù)控技術(shù)項目綜合訓練、機電控制綜合實驗、機電一體化系統(tǒng)綜合設(shè)計、機電一體化系統(tǒng)綜合設(shè)計、工件傳輸線應用設(shè)計、工件裝配項目應用設(shè)計、立體倉庫應用設(shè)計、氣壓系統(tǒng)應用設(shè)計、系統(tǒng)供電方案應用設(shè)計、計算機輔助工藝規(guī)程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫應用及開發(fā)、總控系統(tǒng)的應用與開發(fā)、傳感器應用與選擇、PLC應用編程設(shè)計、PLC網(wǎng)格通訊應用、伺服驅(qū)動應用、人機界面編程設(shè)計、生產(chǎn)實、畢業(yè)實、畢業(yè)設(shè)計等。
